REFLEXIONES SOBRE EL CIBER-PLAGIO
Internet y sus peculiaridades ha modificado la manera en que se accede, consulta y emplea la información en el ámbito educativo y académico. La gran cantidad de recursos, materiales, artículos, multimedia, libros, revistas especializadas, bases de datos, portales temáticos, etc. accesibles a través de Internet, la gratuidad de la mayor parte de ellos son sin duda factores de gran ayuda para cualquiera que desee consultar información con finalidades académicas y, en cierta manera, no se concibe hoy en día un trabajo académico, el planteamiento de una investigación, la ampliación de contenidos de una asignatura, el trabajo en un aula, etc. sin contar con la ayuda de Internet como elemento de consulta.
Adoptar y presentar como propias ideas, teorías e hipótesis de otros no es algo nuevo, pero las tecnologías asociadas a
Por Ciber-plagio académico se entiende el uso de las TIC para el plagio (total o parcial) de trabajos académicos por parte del alumnado, la mayor parte de estudios y análisis que sobre el tema se han hecho señalan que el aumento exponencial de penetración de Internet; la mayor facilidad de acceso a los contenidos digitales en general y los albergados en la red en particular, han provocado un auge en las prácticas de plagio entre el alumnado universitario[2].
Los principales puntos de interés que hasta la fecha han centrado los trabajos sobre el ciber-plagio pueden clasificarse en cuatro grupos:
- análisis y cuantificación de la prevalencia, caracterización de los alumnos plagiadores y extensión del fenómeno ;
- tipos de ciber-plagio;
- análisis de las causas asociadas al fenómeno del ciber-plagio y posibles soluciones al problema ;
- evaluación de la precisión y utilidad del software antiplagio.
En términos generales, al hablar de plagio académico se citan habitualmente dos grandes categorías asociadas a la intencionalidad de la conducta en sí:
1) plagio intencional
2) Ciber-plagio accidental
los universitarios plagian, usando Internet para ello, por:
- Intentar obtener mejores calificaciones y resultados académicos
- Pereza y mala gestión del tiempo dedicado al estudio y elaboración de trabajos
- Facilidad y comodidad de acceso a material vía Internet
- Desconocimiento de las normas básicas a seguir para la elaboración de un trabajo académico[3]
A la anterior lista habría que añadir el tipo de metodología seguida en muchos casos por los docentes a la hora de plantear la asignatura y los trabajos académicos, que se pide a los alumnos que en cierta medida podrían incitar a la adopción de prácticas tendentes al plagio por parte del alumnado[4].
En el ámbito de las soluciones frente al ciber-plagio, se pueden separar en dos grandes campos:
1) detección[5] y;
2) prevención.
En cuanto a la detección, se habla principalmente de dos tipos de sistemas de detección: a) detección basada en la experiencia y análisis del docente y b) detección mediante instrumentos tecnológicos.
Por lo que respecta al primer nivel de detección los docentes pueden intentar detectar el plagio en trabajos académicos prestando atención a aspectos como:
- Incongruencia entre ideas, teorías e hipótesis expresadas en el trabajo
- Incongruencia en los estilos de escritura (narración, usos gramaticales, etc.) dentro del texto
- Incongruencia en el desarrollo "lógico" del trabajo
- Incongruencia entre las ideas, teorías, hipótesis, etc. presentadas por el alumno y trabajos anteriores del mismo
- Incongruencia en la bibliografía y fuentes citadas
- Incongruencia en el formato de presentación (por ejemplo: existencia de saltos de página incorrectos; existencia de diferentes tipos de fuente, tamaño, etc.; existencia de números de página no consecutivos, etc.)
- Incongruencia en las citas
Resulta evidente, de todas maneras, que detectar el plagio en un trabajo académico a simple vista es una tarea muy difícil dado que parece imposible controlar toda la "literatura electrónica" existente. Se han desarrollado programas informáticos de detección de plagio que suelen operar a través de una doble comparación.
Por lo que respecta a la prevención del plagio, existen básicamente tres líneas de trabajo:
a) regulación punitiva[6]
b) información y concienciación
c) formación dirigida al alumnado y profesorado.
CONCLUSIONES.
Los `plagios es una actividad muy común que existe en las escuelas de cualquier nivel, antes se decía que en las escuelas de educación superior, pero conforme la computadora y el conocimiento de
La forma de evitar el plagio podría lograrse si los docentes prohíben a los alumnos consultar
Ahora bien, el Internet es un medio que ahorra tiempo y dinero, debido a que esta al alcance de todos y el costo es mínimo. Yo creo que los maestros debemos exigir a los alumnos citen sus fuentes y hagan referencias de los autores en sus trabajos, otro aspecto que se les debe exigir a los alumnos es que el trabajo incluya sus conclusiones del trabajo desarrollado.
Respecto al software que ya existe para detectar plagios, considero que es innecesario debido a que los alumnos más tardaran en conocerlo, que en violar las medidas de seguridad que contengan estas herramientas.
Hola Cesar:
ResponderEliminarComparto contigo la idea de que hoy en dia no se pueden realizar trabajos sin la ayuda de internet, pero tambien es bien cierto que nosotros como docentes debemos promover la cultura del "anti-ciberplagio" para ayudar en la formacion de individuos creativos y honestos.
Saludos